【我的走访日记】化学化工学院:“学院的事,就是自己的事”
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发布时间: 2013-10-26 浏览次数: 2017

成长,不是一个人的事

  青年教师吴川六是去年底来厦大的。化学化工学院教授委员会根据他的科研经历和成果,同意聘任他为副教授的同时,还破格推荐他独自成立课题组。在学院的支持下,到厦大的第一天,吴川六就有属于自己的科研启动经费、实验室和学生团队。

  “学院是人才成长和培养的熔炉,优秀人才好比是烧红的铁,我们这个炉膛首先必须是热的,等铁凉了再热就晚了”,化学化工学院院长江云宝介绍说,“学院全力支持青年教师成长,优先扶持青年教师申报项目,政策上如招生、科研经费等也对青年教师给予倾斜。”

  今年3月,吴川六在学院的推荐下申报了“青年千人计划”。让他印象深刻的是“车轮战”一样的预答辩。在正式答辩之前,他一共参加了3次研究所预答辩、2次学院预答辩。不同学科方向的“过来人”一次次不留情面的“挑刺”,逼着自己把“故事”讲得越来越生动、越来越圆满。

  类似的“预答辩”,学院在每次重大项目、计划的申请前都会组织。院士、杰青们也都不计回报地自发参加,把学院的事当成自己的事,一起帮着项目、计划申请者把关提意见。“‘拷问’近乎苛刻,但在自己家的‘难堪’,是为了出门后的‘体面’”,经过“预答辩”机制的筛选,学院项目申报通过率超过90%。

  与课题组注重“研”相对应,学院课程组则在“教”上把青年教师“扶上马”。课程组不定期对教学计划、教学实践等进行研讨交流。由学院退休教师组成的督导队,还会隔三差五现场观摩教师讲课,提出意见建议。

 

因为对教学技能的重视,学院成为唯一一个连续七年获得校青年教师技能大赛组织奖的单位

 

  不仅如此,新进青年教师不需要“上课”,相反,“听课”却按一定比例作为教学考核指标。青年教师至少要听一学年的主干课程,只有通过考核,才能取得授课资格。这让青年教师学习教学技能同时,把更多精力放在找准科研方向上。

  在化院,学术力量的汇聚无时无处不在体现着。“教学技能提升”、“项目申报材料书写”、“实验技术攻关”……处处都有学院前辈们“传、帮、带”的身影。而这份“爱”和“无私”还在感动中不断传递。

 

共享,让仪器使用“活”起来

  化学化工学院研三的胡玉梅一如往日,来到卢嘉锡楼一楼仪器分析中心仪器室,刷了两次校园卡,顺利进入仪器室,上机实验、上传数据、登记使用情况,一切轻车熟路。几天前,她通过网络,不到3分钟,就完成了预约。从预约使用,到实验数据上传与下载,整个过程完全“网络化”、“自动化”。

  在光谱仪器室,能源研究院的钟楚巍正全神贯注地做着样品分析。在仪器分析中心,他并没觉得生分。不久前,他还参加了中心举办的仪器操作培训。为了让翔安校区学生少跑几趟,中心特别将几场培训集中在一起。

 林水潮老师现场讲解和演示仪器操作方法、操作中常见的问题和解决办法

 

 

  共享平台通过仪器网上信息发布及预约系统、FTP数据传输体系,让老师和学生不分时间,不分本院外院,只要经过身份认证,就可以获得预约帐户,随时上网预约。

  “经过培训,就可以独立操作,但如果超过3个月没上机,需要经过重新培训”

  “如果时间允许,可以临时追加预约”

  “确实需要的话,仪器再热门,也至少会保证一周有一次使用机会”

  ……

  一项项人性化服务暖人心田。为了方便师生使用,仪器分析中心积极借鉴国内外大型仪器管理先进经验,建立仪器网上信息发布及预约系统、FTP数据传输体系,面向全校师生举办仪器培训、应用操作讲座,陆续出台工作人员办事指南、实验室及仪器使用安全规定等措施,不断完善管理规范化、服务人性化.

  “专管共用 开放共享”、“一人多岗 一岗多能”的管理模式,让人员和资源得到最优整合,大大提高了仪器的使用效率。每年仪器预约系统的注册用户,就超过一千五百人。越来越多课题组愿意主动将自购仪器纳入仪器分析中心,中心运转实现“良性循环”。目前,纳入中心管理的仪器设备50余台,总价值近亿元人民币。

  与仪器打了30多年交道的张棋河老师是中心分管日常事务副主任。每次仪器出现故障,他总是耐心细致一根线一根先排查,不只一次才花几十元就修复报价上万元的故障“仪器设备集成度高后,仪器一坏,维修工程师通常直接更换整块板,报价经常就是几万几十万,这还不算审批和调试的时间成本。”

  像张老师这样,一心服务师生的管理技术人员在中心不是少数。让人员和资源得到最优整合、提高贵重仪器设备使用效益、减少重复购置和资金的浪费……学院建立仪器分析中心的初衷得以实现,这支团队的努力仍然在继续着。

创新,激发支部活力

  走进化院,实验室窗明几净,各种物品整齐摆放,仪器设备一尘不染。楼道和室内精心摆放的绿植,枝叶浓绿、生意盎然。

  化学生物学课题组成员围坐一起,正在讨论一周实验进展。类似的讨论会每周都会召开。课题组成员有近八成是党员,原来分属教工和学生两个不同支部。

  9月底,学院在对学科特点、科研团队进行调研,充分征求意见基础上,明确提出“支部建在课题组、实验室”的新模式,成立基于科研团队的包括学科带头人、青年教师、博士、硕士在内的纵向党支部。学院根据党员人数、不同课题的具体情况,调整支部设置形式,对党员较多、独立性较强的课题组,一个课题试点组建立一个支部;另外对重点实验室和科研平台也单独设置党支部。“充分发挥党支部在学科建设中的战斗堡垒作用,对推动学科发展起着重要作用。”学院党委书记林辉说。

  经过调整,党支部活动和课题组活动实现了有机结合。化学生物学支部书记黄颖认为,这种以课题组为单位的党支部组织形式,使党支部建设、学科建设并行发展、更具活力。

  豪情“三行诗”书写校园情怀,咖啡厅特色logo设计……理科生原来也可以很文艺、很浪漫。

  “像阿嬤爱孙子一样,成绩并不是唯一”,院长江云宝表示,“学院努力营造环境,让学生觉得自己是学院的主人”。休闲的咖啡茶座、贴心的淋浴设备……从细微处对师生的关爱,让师生感受到家一样的温暖。学院还将打算推出“OFFICE TIME”,鼓励学生和不同老师交流。

  走访化院,时常被学院师生凝成一股绳的劲儿所感动,这股劲儿朴实深厚、强而有力。从院士、知名教授多年坚持亲自为本科生上课,到一线实验技术人员兢兢业业、服务师生;从“豪华专家团”对材料书写、项目答辩层层把关,全力帮助申请重大科研平台,到学院课程组、教学督导、教学委员会,手把手帮助教师提升教学技能……正是种种向上向善正能量的汇聚,推动学院发展活力四溢、蓬勃向上。

  随手拍:

   左上图:学院对卢嘉锡楼楼道线路进行改造,灯光根据需要调节明暗,最大限度减少浪费。在对华山楼教学科研用房的维修中,学院始终坚持厉行节约,能用的尽量用,最终装修实际费用比预算方案节省10余万元。

  右上图:学院成果展厅内,一幅幅图片、一组组数据,具体生动展现学院发展的光辉历程,激励师生传承优良传统,积极进取、奋发向上。

  下图:方便学生独立实验,仪器分析中心的赖老师主动整理仪器操作规程,给新手提供对照参考。

  (文/赖炜芳   图/赖炜芳 化学化工学院)

 

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