为落实教育部临床医学专业认证整改意见，深入推进基于器官系统的整合教学，促进以问题为导向的学生自主学习(problem-based learning，简称PBL)，不断深化医学教育改革，加强PBL师资队伍建设，医学院邀请汕头大学教师成长中心副主任辛岗教授，于11月6日至8日来校举办PBL工作坊。医学院副院长薛茂强、教务办主任李晴副主持开班仪式，基础部、护理系、附属医院共55名教师代表参加现场学习，其他老师同步参与线上会议。

工作坊历时三天，以理论讲授、分组讨论和实际演练相结合的方式开展，包括成果导向教育——目标、策略、评价，汕医的课程整合及整合课程教学方案设计、PBL的理念与流程、PBL tutor角色及带教演练、PBL案例撰写、PBL的评价与反馈等，内容丰富、设计合理，全程组织高效紧凑。

辛岗教授首先介绍了成果导向教育理念的实质内涵，分享了汕头大学医学院在PBL方面的成功经验；接下来，在小组讨论和实战演练阶段，学员们分组练习，对PBL全流程进行模拟，分别以导师、学生及观察者身份参与PBL实践，通过评价反馈明确不同角色在PBL自主学习中应当发挥的作用；然后，辛教授将基础、临床老师按系统模块进行分组，指导学员们进行PBL案例的撰写并一一给予点评；最后，辛教授在PBL评价反馈环节设计了角色扮演，使学员们切实体会反馈的重要性及相关要素。在培训的最后，辛教授特别强调了在案例中融入课程思政元素、加强课程思政建设的必要性及开展方法。在辛教授的指导下，经过实战中的演练、讨论和总结反馈，学员们充分感知何为PBL方法、如何引导和运用PBL，通过脑力激荡、小组讨论、适当分组、角色扮演等方式，学员们加深了对PBL的认知和体会。

本次培训，共有28位老师全程参与工作坊，薛茂强和辛岗共同为满勤学员颁发培训证书。薛茂强对辛岗教授的精彩分享表示感谢，对老师们的积极参与表示肯定，并对今后的教学改革工作提出进一步的要求。

经过充实而紧凑的三天学习，参训老师纷纷表示受益匪浅，对今后在教学中开展PBL充满信心。此次工作坊学习让老师们深刻理解了成果导向教育的理念与精髓，领会了PBL方法在推进以学生为中心的学习中的地位和作用，并对PBL的具体操作流程有了基本的了解和运用。与会老师一致认为此次工作坊理论知识与实践结合紧密、课程完整、内容丰富、形式新颖，参加培训后收获良多。开设PBL工作坊，是医学院持续落实教育部临床医学专业认证整改意见，进一步推进整合课程改革的重要举措。今后，医学院将持续推进成果导向的医学教育改革，广泛开展教学新方法的培训，邀请更多的专家、老师参与其中；继续推进医学教育创新发展，淘汰“水”课，以创建一流课程为目标，促进医学课程内涵式发展。

(医学院 图文/郭晴晴 毛雅婷 李晴)