2025年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。

从基础研究、原始创新、突破“卡脖子”技术，到拔尖创新人才培养、科技成果走向“货架”、赋能新质生产力……一年来，教育强国建设稳步推进，教育对科技和人才的支撑作用更加彰显，服务高质量发展的能力更加强劲。

【总书记原声】

实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。

【讲述】

将“育人”浸润至科研一线

“海洋科学的真知，永远来自浩瀚大海。”厦门大学海洋与地球学院副教授、第六届海丝学堂第二航段首席科学家周宽波正带着学生立于波涛之上。

他们脚下，是我国首艘拥有完全知识产权的“嘉庚”号科考船。自2018年启航以来，415名本科生登上这艘移动的“海上实验室”，通过141天的海上综合实训，亲历海洋前沿科学研究。

7年多来，“嘉庚”号累计执行54个科考航次，航程近19万海里，产出超百项成果。船上的“海丝学堂”不仅承载了师生在真情境中共同钻研真问题的经历，也成为教育交流的纽带。

“如何理解教育对科技和人才的支撑作用？这就是生动例子。”全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣说。

作为教育和科技工作者，张荣认为，高水平研究型大学作为教育、科技、人才的交汇点，应发挥示范引领作用，加强科技创新，培养创新人才，促进成果转化，赋能产业发展，为强国建设提供有力支撑。

近年来，福建高水平创新型省份建设的步伐加速推进。“厦门大学将发展目标融入这片‘爱拼才会赢’的热土。”张荣介绍，学校推动优势学科与福建重点产业链融合创新，牵头建设3家省级创新实验室。如今，“环厦大科技创新圈”正加速建设，这一教育科技人才一体推进新载体、产学研用合作新通道、校地企联合共研新模式，“孕育的创新动能不可估量”。

随着一个个平台建成，张荣将目光投向更内涵的层面——

在全国两会上，他多次就“深化高等教育评价改革”提交建议。

“这是推动教育科技人才一体发展的需要。通过建立以创新能力、质量、实效和贡献为导向的评价体系，能有效引导师生聚焦高质量科研创新，开展更具挑战性和前瞻性的研究，更精准地服务国家战略和经济社会发展。”张荣说。

今年全国两会，他将继续呼吁：以思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力为维度，构建扎根中国、走向世界的评价标准。他期盼着，澎湃的人才红利从高校喷涌而出，推动国家发展。

【记者观察】

高校是科技创新的策源地，是教育、科技、人才通达融合的枢纽。在中国式现代化的宏伟征程上，一批批高校瞄准人才自主培养、支撑科技自立自强两大战略，勇毅改革——将优势学科与重点行业企业结合，培育新质生产力；聚焦战略性新兴产业和未来产业，加快学科布局；分类推进高校改革发展，让各类创新人才竞相涌现……为高质量教育体系服务高质量发展贡献高校力量。

（记者 林焕新 梁丹 焦以璇）

原载于2026年3月4日《中国教育报》头版