每年７月，厦大学子都会拥有一张个人专属的课程表。全校31个学院，800多门课，任君挑选，上什么课，选几门课，全由自己决定。

为何学生拥有这样特殊的自主选课权？这还得从2005年那年夏天说起……

2005年6月，学校在继上世纪80年代后，第二次推行三学期制。新制度下，一学年分别为秋季（9月中旬——次年1月中旬）、春季（2月下旬——6月底）和夏季学期（6月底——7月初）。将原先春、秋两学期适当缩短为18周，夏季学期（又称“小学期”）为5周，学年总教学时间维持在41周左右，与原来持平。两个长学期主要安排必修课程和部分选修课程，为学生打下坚实的基础。小学期主要安排拓展、提高型课程以及集中实践教学，以选修和研究性学习为主，满足学生个性化发展的需要。

三学期制的推出是适应国家高等教育发生深刻变化的积极举措，也是学校主动深化改革，积极创新人才培养模式的主动担当。十四年来，学校边推进、边调整、边优化，逐步探索出融课堂教学、实践教学、科研创新、国际交流四位一体的人才培养协调机制，让夏季学期不只是简单的 “2+1” 学期调整，而是进行一场深刻的教学改革，实现了“2+1>3”的改革成效。

让课程“活”起来

杨焕明院士在课堂上生动地讲解。

周三上午，航空航天学院2017级本科生王嘉琛早早来到了生命科学学院院楼，不是因为迷糊跑错了地方，而是因为这个小学期，他选修了一门和自己专业“不沾边”的课程——《基因组学》。

王嘉琛选择这门课，一是因为兴趣，二是因为仰慕授课教师——杨焕明。生命科学学院为了让同学开阔学术视野，与学术 “大咖”近距离交流，邀请了中科院院士，深圳华大基因研究员、理事长杨焕明担任主讲教师。

从西游记中的“二师兄”、到中国传统文化中的十二生肖、克隆物种，再到基因组元素，在杨焕明的翻转课堂上，学生与老师互动热烈，课上也不再有艰涩难懂的专业术语，取而代之的是发生在身边的具体事例。随着课程不断深入，王嘉琛了解生命科学的第一扇大门开启了……

既能跨学科选课，又能享受校外名家授课，这样的福利，在厦大学子看来已是常态了。

诺贝尔奖得主、普利策奖得主、中科院院士、国台办发言人……每年夏季学期，各学院都“各显身手”，热情邀请兄弟院校或海外专家学者前来“加盟”。特别是近几年，学校先后邀请了美国耶鲁大学、马里兰大学，德国航空航天中心，日本早稻田大学等40多所国际知名大学的境外专家来校授课或开设讲座。仅今年夏季学期，学校共开设课程884门次，共邀请321名校外专家学者（境外专家142名）开设90多门课程、近200场讲座。

“实行三学期制，并不是简单的学时调整，而是学校教育教学改革的系统举措之一。”教务处副处长黄艳萍表示，“其中，很重要的一点是，引进外部优质教育资源，邀请国内外著名学者利用学术假期，来校开设短期课程或暑期学校，让学生与一流科学家面对面，感受不同的教学风格，学会不同的思维方式。同时，打破专业界限，鼓励学生跨学科跨专业交叉选课，实现了课程教学资源共享，也有利于学生全面发展。”

除了“学术盛宴”，夏季学期还有许多有趣又好玩的特色课。比如，化学化工学院邀请从事一线学工工作的、具有国家职业指导师资格的辅导员主讲《职业生涯发展与规划》，为学生做好生涯规划、提升求职技能提供专业性、专门性、系统性的教育和指导。此外，还有法学院的《“青少年法治教育”理论与实践》、外文学院的《俄语诗歌朗诵》、管理学院的《葡萄酒品鉴》、人文学院的《梨园戏的创作与表演》、艺术学院的《小提琴演奏训练》、化学化工学院的《中国结》……从职业规划到艺术品鉴，各种实用技能应有尽有。

其实，在小学期享受福利待遇不仅有学生，教师同样也是受益者。学校在夏季学期实施了长短课程改革，设置了1学分短课程，鼓励教师新开一批短、精、新的特色课程，这也促使一大批优秀教师把科研前沿知识引入课堂教学，推动课程体系吐故纳新，有效达到了科研反哺教学的目的。

各色各样的专业性课程、拓展性课程、特性化课程，新颖的授课方式，让同学们最大程度享受到综合性大学蕴含的丰富资源，真正让课程“活”起来。

让实践 “实”起来

药学院副教授陈全成向学生讲解药用植物积雪草。

今年７月，在武夷山自然保护区的山间常会看见身背大箩筐，手拿铲子、锄头的一行人，他们三五成群，不因武夷美景而驻足，只因自然植物药材而止步。这群行走在山野间的采药人不是别人，正是药学院2018 级本科生。

为了适应药学实践性强的学科特点，药学院在小学期组织2018级本科生到武夷山开展为期一周的采药实习。这也是学院开展采药实习的第八个年头。

2012年6月，学院与武夷山元生泰生物科技有限公司签署校企合作协议，共建教学实习基地。2012年8月,学院就将学生的课堂搬至位于武夷山自然保护区内的武夷山元生泰生物科技有限公司灵芝种植园里。自此，每年一次的药用植物学野外采药实习课程正式在小学期固定下来。

“这次采药，我们一共采集药用标本200余种。从最北端与江西接壤的桐木关到东南角的五夫镇，我们的足迹几乎踏遍了整个武夷山自然保护区。过去，在校内课堂上所学只是单纯的理论没法想象药学的样子，到了实习基地，则是视、味、嗅、触觉全方位的与药材植物进行零距离接触。博落回有白色小刺，鱼腥草的鱼腥味离它很远就可以闻到，棘茎楤木像鱼骨头似扎手……”药学院 2018级本科生高语瞳兴奋地回忆着：“这样的小学期我很喜欢。”

当然，选择在小学期开展实践教学的绝不仅仅只有药学院。能源学院与台湾清华大学共建“辐射度量生产实习基地 ”，选送学生赴台湾开展15天的生产实习，强化学生动手能力。航空航天学院各系结合各学科的专业特点，分别前往中国航发南方工业有限公司、中航工业成都凯天电子股份有限公司、中国航空工业集团公司金城南京机电液压工程研究中心、厦门宏发信号电子有限公司、西人马联合测控(泉州)科技有限公司、福州尤溪水口电站等地实习，通过观摩学习、听报告、实地实践等方式，了解当前我国航天的社会需求，增强自身对社会的适应性。马克思主义学院则将实践时间安排从学校小学期一直延伸到暑期，实践调研地点涵盖福建、江西、广东、广西7个省（直辖市）的近20个市县。调研主题包括：追寻习近平总书记红色足迹调研、乡村振兴调研、基层党建调研、精准扶贫、国有企业改革、社会主义核心价值观调研等。还有材料学院、海洋与地球学院……不一而足。

小学期集中的五周时间，为学生参与社会实践、参与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究，提供更多的时间和空间条件。据统计，学校每年约有50余个专业、7000多人参加小学期的社会实践。他们的足迹遍布祖国大江南北，甚至拓展至海外各地。十余年来，学校充分利用夏季学期，逐步探索出集专业学习、课外实践和校企合作等功能为一体的实践教学新模式，真正让实践“实”起来。

让交流“深”下去

在永泰县丹云乡和城寨，郑振满教授带领同学们整理和阅读民间文献。

厦大历史系饶伟新教授，哈佛大学宋怡明教授和当地老乡讨论鲍氏族谱文书问题。

“在清代，为何杉木是永泰庄寨的重要的经济活动？”“当时交通不便，杉木是如何流通进入市场的，最终流向了哪些地方？”在永泰庄寨盖洋乡乡政府办公室内，伴着灯光，一场中西学术交流热烈进行着。

今年夏天，人文学院历史系教授郑振满带队联合哈佛大学、多伦多大学、北京大学、中山大学、复旦大学的学者教授和研究生共同举办了“永泰庄寨文书工作坊”,前往永泰开展田野调查，进行民间历史文献研究。当晚的讨论，就是他们在结束白天田野调查后必做的功课。

在人文学院2016级硕士生卓竞看来，“这样的交流很特别。过去我们的田野调查都是本院师生参与。今年夏天，我们则是和外校甚至是外国的师生一起进行。为期5天的调研，在一同走蜿蜒小道、访庄寨古村、问信俗文化、读契约文书的过程中，看到了外校师生不同的调研技巧，学习了他们不同的思维方式，这种全方位、深层次的交流，对于学术成长来说十分重要。”

如今，工作坊、学术论坛、短期暑期学校已成为厦大校际学术交流的良好平台。借助这些平台，学生们不出校门，就能与国内外师生深度交流，开拓学术视野。仅今年的夏季学期，学校举办各类暑期学校达20个，来自全球各地和本校共有2000余人参与其中。

环境与生态学院自2006年起，每年夏季学期与瑞典隆德大学合作，开展国际化科研训练项目“凌峰暑期科研训练”，邀请隆德大学学生来校与学院本科生进行为期四周的课题研究。凌峰计划不仅开拓了学生的国际视野，提高了科研能力和创新能力，增进了合作双方的文化交流，还推进厦门大学入选欧盟伊拉斯莫斯多边平台。

能源学院则邀请英国伯明翰大学、利兹大学师生一起加入能源国际暑期学校。暑期学校课程内容既有涵盖核能、太阳能、生物能、化学能源以及能效工程的文化课，也有参观核电站等实践。能源学院教授与伯明翰大学、利兹大学教授共同承担授课讲解。 目前，参加该暑期学校活动的美国、英国学生约有220多人，产生了很好的国际交流与合作效果。

“大学生需要学习和训练的内容很多，学术交流是其中很重要的一项内容。尤其是研究生，更需要重视训练自己的学术交流能力，积极参加学术活动，多与外校师生交流切磋，这对于学生学术生涯有重要意义。”研究生院培养与管理办公室副主任薛成龙表示。

在厦大，三学期制的实行重点是为了更好地设置研究性、探索性、实践性的课程，将学生从传统的课堂教学解放出来，推动了整体教学体系和教学模式的优化。从2005年至今，学校通过学期制改革，突破了学科建设、人才培养、科学研究、学术交流之间的界限，汇聚了校内外、国内外优势资源，形成了课堂教学与课外实践创新、校内与校外资源统筹等相互融合、相互补充的厦大教学文化。

（宣传部 曹熠婕）

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