陈松霖

本报讯 近日，厦门大学海外教育学院第142期对外汉语教学学术沙龙在厦大翔安校区举办。此次沙龙由厦门大学海外教育学院助理教授陈松霖主讲，题目为：“跨文化交际与教材主题编选”。

当天，陈松霖围绕文化建构与阳光汉语、结语与讨论两部分展开交流。在讲座开始时，陈松霖首先谈到了华语教材编写概说：知识性、系统性、针对性、趣味性、实用性等原则；然后谈到了5C与文化建构，此处陈松霖援引著名汉语国际教育专家刘珣教授的文化建构要素：物质文化、行为文化、制度文化、观念文化，并结合了自己的教学经验把各要素细分成要素小类并予以举例说明；接着他以教材《阳光汉语》为例，结合文化建构四要素展开了细致的个案分析。

他还统计了4册《阳光汉语》课文及作业中涉及到的45个文化点，并用数据进行了统计分析；最后就教材编写与大家做了以下几点交流：

第一，趣味性与直观性：注重相关文化因素的复习和扩展。教材的插图要帮助学生理解，通过图片中的人物形象练习所学文化的特质。对儿童讲解的文化项目隐含性要少，以实务或图片增加直观，反之应避免低幼化。

第二，混生文化（hybrid-culture） 融入与中国相近的日本、韩国文化。尊重文化多元性和相对性， 培养开放包容的第三空间。通过克服偏见，修正固有思维整合差异。

第三，实践性：将生活的经验注入教材之中，将静态的语言结构化为可操作的动态特征；

第四，对刻板印象的反思：刻板印象使人不能客观的观察另一种文化，使人们失去应有的敏感。为了帮助不同文化的人们相互理解， 就必需概括文化差异，建立某种文化定型。

第五，复综式比较：针对同地区或跨地区同类型教材比较主题配置、课文中的语用叙事、文体类别的差异。

（夏长洪/文 朱慕/图）