厦门网 2016-03-12 00:00

昨日下午，诺贝尔经济学奖得主、微观计量经济学开创者詹姆斯·赫克曼（James J. Heckman）教授在厦大带来题为“创造和衡量能力”的讲座。他探讨的不是高屋建瓴的学术理论，而是中国家长普遍关心的教育问题。

文/记者 王晨程 图/记者 陈立新

观点①扶贫应该注重投资教育，中国不要重蹈美国覆辙

赫克曼教授研究发现，在个人能力的形成过程中，越早的干涉，越早的扶持，将越能产生能力的投资回报率，因此，他认为，家庭教育是最为基础及有效用的，有良好家庭教育的孩子，能力较高，创造力、抗压力也更强。而衡量家庭教育的标准在于父母的投入、引导质量，并不在于家庭收入的本身。

赫克曼教授以此引发大家对于教育投入的思考，并由教育的根本，延伸扶贫政策的建议。他提到，美国在过去50年间，实行的收入再分配扶贫政策是失败的，长期有效的扶贫政策应注重投资教育，尤其是对于贫困家庭儿童的投资，中国的扶贫政策要避免重蹈覆辙。

观点②美国也有择校问题，与家长沟通顺畅才是好学校

如今，不少中国孩子很小就被家长送去各种学习班，这样过早的教育是否会给孩子带来压力？赫克曼教授认为，真正的早期教育不仅不会压迫孩子，还会让他们放松，但早期教育并不是指课堂上的训练，而是通过游戏等方式来培养孩子的个人能力。

赫克曼教授说，他的父母没有上过大学，但为他营造了一个很自由的环境，没有刻板的限制。但如今，美国的择校问题也很严重，因此，他对中国的学区房现象并不意外，“但这种关怀比较单一，只是花钱给予他们较好的学习环境”。他认为，教育环境应该是丰富的，即使学校不够好，也可通过更好的家庭教育来弥补。他认为，好的学校应该是家长与学校有更多沟通的学校，让家长可以更好地鼓励孩子。