7月12日，学校召开《厦门大学哲学社会科学繁荣计划（2011-2021年）》（以下简称《繁荣计划》）中期评估大会，总结《繁荣计划》实施三年来取得的成绩与不足，结合新形势，提出新目标，凝聚发展共识，形成发展新合力。校党委副书记、副校长李建发做《繁荣计划》中期评估报告。校长朱崇实讲话，校党委书记张彦作会议总结。
李建发回顾了《繁荣计划》提出的背景，介绍了实施三年来的建设成效，分析了目前存在的问题，阐述了新形势下我校推进《繁荣计划》实施面临的机遇与挑战，并提出总体目标和发展举措。
李建发说，2012年，学校发布《繁荣计划》指出，从2013年起，每年在原有基础上增加投入1亿元哲学社会科学研究经费，并配套一系列战略性举措，力争形成哲学社会科学研究的“厦大学派”。实施三年来，我校人文社会科学研究在科研经费、科研项目、科研平台、国际化、社会服务、学术方法创新等方面均取得了良好成效。下一步，我们要在学校“两个一百年”奋斗目标的统领下，以习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神为指导，从搭建大平台、重点支持两个ESI学科、组建大团队、建设大数据库、承接（培育）大项目、产出大成果六个主要发展举措入手，深入贯彻实施《繁荣计划》，提高我校人文社会科学研究的总体水平和整体实力。
与会的各学院（研究院）围绕李建发所做的中期评估报告，对深入实施《繁荣计划》提出意见和建议。台湾研究院刘国深、公共事务学院陈振明、宏观经济研究中心李文溥、信息科学与技术学院史晓东、人文学院郑振满、王亚南经济研究院牛霖琳、经济学院蔡庆丰、化学化工学院杨朝勇、公共政策研究院林亚清分别就协同创新与决策咨询、研究方法创新、研究团队、学科交叉、人文国际化、社科国际化、治学态度、博士后培养、博士后成长环境等主题做了交流发言。
朱崇实从“背景形势”“实施简评”“发展举措”“制度保障”四方面，对深入实施《繁荣计划》提出目标要求。
朱崇实指出，对国家来说，哲学社会科学是社会发展的思想先导和基石，中华民族的筑梦、逐梦、圆梦之路需要哲学社会科学的引领和推动。对大学、特别是高水平综合性大学来说，哲学社会科学是大学不可或缺的组成部分。厦门大学人文社科历史底蕴深厚，学术传统优良，为中国的哲学社会科学的繁荣发展做出了重要贡献。面向大时代的发展带来的大需求、大机遇、大挑战，学校要及时适应并回应时代要求、实现创新发展，需要哲学社会科学提供思想的引领、理论的支撑和解决问题的答案。
朱崇实表示，《繁荣计划》启动实施三年多，我校的人文社科发展实力得到了巩固，在推动学科建设、承接重大课题、组建创新团队、争取科研经费、提供决策咨询服务、壮大研究队伍、拓展对外交流等方面，都取得了可喜的成绩。我校哲学社会科学的发展态势也充分证明，《繁荣计划》是具有前瞻性、导向性和可操作性的发展战略，对推动学校的整体发展具有重要意义。面对日新月异的发展形势，面对国家和社会发展的重大需求，面对学校“两个一百年”奋斗目标，我们还应当清醒地认识到，我校的哲学社会科学发展仍然存在诸多的差距与不足，还有很大的提升空间。
朱崇实就深入实施《繁荣计划》，持续推动我校哲学社会科学发展提出六点要求：
一是要形成合力，打造高水平学术团队。要充分认识人才队伍是人文社科发展的根本，在尊重自由探索的同时，改变传统文科研究单兵作战、单打独斗的组织形式，推动从个体性的分散研究向现代团队性的联合攻关研究的转变，重点建设20个创新团队。
二是加大力度，提升文科博士后队伍的量与质。我校人文社科绝大多数的博士后正处在科研创新的成熟期和活跃期，他们是我校人才队伍的重要组成部分，是科研工作的重要力量和选留优秀师资的重要来源。要根据博士后研究人员的发展和定位，从遴选机制、薪酬待遇、经费分担、福利保障等方面综合推动博士后制度改革，加快吸引和汇聚一批国内外优秀博士来校从事高水平科研工作，力争在《繁荣计划》第一期结束时，我校人文社科博士后队伍能够达到200人的规模。
三是协同发展，大力促进学科交叉融合。对哲学社会科学来说，新兴交叉学科应当成为哲学社会科学新的增长点，要推动人文社科内部不同学科间的交叉发展，还要推动人文社科与自然科学、工程技术、医学等学科之间的交叉融合、相互促进。我校在这方面已有许多有益的探索，今后学校将合理布局，重点建设5个文理工医交叉学科，争取在全新的学术领域走出一条特色发展的道路。
四是加快步伐，推动进入ESI排名。结合发展现状，要采取科学、务实的发展路径：突破发文总量偏少这一制约我校人文社会科学ESI学科发展的“瓶颈”，加大国际发文数量；在提高论文发表数量的基础上提高论文质量，增加论文被引次数，扩大学术影响；坚定不移地实施“走出去”战略，加强国际学术交流与合作，与国际标准接轨，遵循国际通行学术规则，推动我校人文社科融入国际主流学术领域；大力加强“学科带头人+创新团队”建设，健全完善评价激励机制，提高我校科研的核心竞争力。
五是积极探索，不断推进研究方法创新。以大数据为代表的新的研究方法深刻影响和改变着研究社会问题的方法，使社会科学的研究领域和研究范围发生了深刻的变化。要通过加强文科实验室建设，建立实验室合作机制，鼓励实验室加强联系、交流与合作，实现资源互补与共享；重视海量数据挖掘的软硬件投入，围绕国家和区域发展的重大需求重点建设一批人文社科大型数据库；引进和吸收国外先进的研究技术等手段；引进和培养一批善于开展大数据分析的专门人才，实现以方法创新带动学术创新。要把这些新的研究方法与传统人文社科研究中的人文关怀、对个体特征的充分尊重和体现、对思辨能力的培养等相互补充，相得益彰。
六是服务发展，重点加强智库建设。要充分发挥我校在台湾研究、南海研究、东南亚研究、高等教育研究、宏观经济研究、能源政策研究和公共服务研究等领域以及国别与区域研究领域的综合优势，加强整体规划和科学布局，重点打造若干国家亟需、特色鲜明、制度创新、引领发展的高端智库；建立灵活高效的运行模式，主动加强与政府机构、各类社会组织、企事业单位等等之间的合作，着力构建强强联合、优势互补、深度融合、多学科交叉的协作机制；改革评价机制，把解决国家和区域重大需求的实际贡献作为核心标准，完善以贡献和质量为导向的绩效评估办法，探索建立以政府、企业、社会等用户为主的评价机制；建立“旋转门”机制，推动人员多角色转换和流动。
朱崇实强调，校党委、行政将把推动学校哲学社会科学繁荣发展作为学校未来工作的重点，统筹人力、财力、物力等资源，确保取得建设实效。学校相关职能部门和各学院（研究院）要改革创新，激发活力，遵循哲学社会科学发展和研究的基本规律，建成管理科学、充满活力、效率提升的科研管理新体制；建立符合哲学社会科学学科发展特点的成果评价、推广和转化机制；完善科研激励机制；优化哲学社会科学资源分配机制，合理利用有限的资源，提升资源使用效益。要提升服务、改进学风，提升科研服务质量和效率，营造有利于哲学社会科学研究者潜心治学的良好环境；开展学术道德和学风监督，建立和完善学术诚信激励和惩戒机制，形成奖励有力、惩治有效的学术诚信体系；塑造崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的优良学风，营造风清气正、互学互鉴、积极向上的学术生态。
张彦在会议总结时强调指出，繁荣哲学社会科学受到党和国家的高度重视，是学校工作的重要内容，也是学校“双一流”建设的一个基本着力点。当前要认真学习贯彻落实习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神，按照“繁荣计划”既定的原则和目标，结合综合改革和一流学科建设，持续推动学校人文学科和社会科学建设与发展。他就此提出四个方面要求：一要坚定自信，准确定位，把握好厦大哲学社会科学“国家队”的水平与标准。二要发挥优势，培育特色，在努力形成“厦大学派”的道路上继续前进。三要加强研究，科学施策，不断提高厦大哲学社会科学繁荣发展和引导管理的工作水平。四要把握方向，守住底线，有针对性地加强师德与学风建设。
校领导，全体文科教师，机关部处副处以上干部，文科学院（研究院）党委/党总支书记、副书记、办公室主任、科研秘书，理工医科学院（研究院）院长、副院长及教师代表参加大会。
（宣传部 文＼陈浪 图＼庄华）
同期声：科研工作者谈繁荣我校哲学社会科学
谈协同创新与决策咨询
自成立以来，两岸关系和平发展协同创新中心始终不忘初心，强化自身维护国家核心利益的使命感，展现厦门大学台湾研究“国家队”的实力和能力。厦大台湾研究团队作为中心牵头单位，在其中扮演核心主力角色，围绕“系统桥接”的核心任务，展开跨学科、跨领域、跨部门、跨地区的协同创新。因为有了协同创新，大陆主流涉台学界第一次被纳入同一个工作平台，展开更加密切的分工合作，中心各学科开始打破学科樊篱，展开跨学科协作，中心与涉台实务部门之间沟通更加密切，展现出更大的合力。我们跨出台湾研究领域，涉入司法、茶产业、海关、媒体、民间信仰等新领域，我们深化与台湾各界交往，触及最前沿、最困难的工作。面对全球媒体，我们主动出击，提升大陆的两岸关系话语权，我们布局台湾，扩张驻点，不再纸上谈兵、隔靴搔痒；我们走出国门，主动宣讲，建立大陆的涉台话语体系。协同创新真乃天下一大困难事，正因为很困难，我们的存在才有意义，有价值，我们一直在努力。
——台湾研究院 刘国深
谈研究方法创新
随着时代的发展，跨学科、交叉学科与综合性研究的涌现，引发了认知及思维方式变革。社会研究方式也随之发生变化，突出表现为：社会科学从分化到整合、以问题为中心的知识产生新方式、计算社会科学兴起。
公共管理及公共政策是一个典型的跨学科、交叉学科与综合性及应用性的领域。大量学科为公共管理与公共政策提供了科学理论的基础。该学科是面临研究转型与需要学科创新的典型领域。我们在这方面的探索是：学科平台的设置及建设。开展基于仿真和大数据技术的行为、模拟、预测和实验研究。适应后学科时代的学科融合趋势，以智库建设为平台，加强交叉学科与应用开发研究。适应研究转型与学科创新需要的人才引进、培养及团队建设，中青年教师实验研究能力的培训；实验室建设方面的学术交流（如与人大、清华、北理工、哈工大、华中科技等校的交流与合作）。
——公共事务学院 陈振明
谈研究团队
这几年，我们立足中国实践、提出中国问题、形成中国理论。首先，我们立足中国实践，追踪观察中国经济运行，围绕长期研究项目，展开定期学术讨论，并在充分调研和讨论的基础上，形成核心思想，比如出口劳动密集型产品导向的粗放型经济发展、两高一低结构失衡、要素比价扭曲、GDP主义、政府主导型经济等。我们独立自主提出中国问题，形成系列项目研究，使得理论实践得以良性互动、中国研究走向世界，发出中国的声音，做出我们对世界的贡献。
——宏观经济研究中心 李文溥
谈学科交叉
厦门大学历来重视跨学科研究。比如，语言技术中心，在校内，就和人工智能研究所、中文系、外文学院、海外教育学院开展了合作研究。在校外，香港城市大学、内蒙古师范大学、西藏大学、西北民族大学、法国约瑟夫傅里叶大学等单位有合作关系。跨学科研究不是抢饭碗，是优势互补，强强联合。这些年，跨学科的成功案例有很多，比如“云译”项目（“十二五”支撑计划，解决翻译行业的现代化）、“简繁转换”项目（教育部专项计划，解决两岸经贸文化交流障碍）。我们觉得，跨学科研究在今天的前景是远大的，因为网络使得交叉合作更为方便、新的计算技术使得抽象的数学模型可变为可视的效果、大数据和新兴人工智能技术的运用带来学科飞速发展。
——信息科学与技术学院 史晓东
谈人文国际化
谈点我对人文学科国际化的认识：立足前沿性、坚持主体性、注重持续性。人文学科应该要瞄准目前最急需的，而且要坚持本体性，如果我们能够从本国研究中提炼他人无法提出的问题，总结方法，形成理论，产生真正包含中国特色与中国智慧的学术成果，并且这些成果能够持续在海外产生影响力，那么，中国学者的中国研究就能够真正成为国际学术主流的一部分，中国的人文学术才能真的实现国际化与主体性，为人类文明作出原创性的贡献。
——人文学院 郑振满
谈社科国际化
经济学科在国际化方面发展较快，大量海归师资的引进、大批本土师资的海外进修、活跃的国际交流、国际期刊论文发表量的上升等。经济学研究也需要国际化，比如说，理论经济学与方法的研究与国际接轨，能够发表国际认可的学术成果；应用经济学领域的研究中能与国际同行对话、协作；熟悉经典与前沿，能够运用扎实与科学的方法研究中国问题；在中国问题的研究中拓展经济理论、方法，指导政策实践。而年轻经济学者（尤其是海归学者）往往面临两方面的问题，一是国际化的科研成果即高水平国际期刊论文发表不足，二是研究不接地气，对中国经济的研究不深入，即研究的本土化程度欠缺。通过国际合作交流，研究的国际化和具有国际视野的本土化能够达到有机联系、相辅相成，年轻学者自身的成长和研究瓶颈的突破，也就水到渠成了。
——王亚南经济研究院 牛霖琳
谈治学态度
我觉得做研究，要带上你的学生，要把研究和育人结合起来。从2008年开始，我指导的研究生，每周一次seminar，没有中断过，即便是我借调地方、出国访学，我也挤时间或用其他方式与学生们分享学术前沿和社会热点。我还认真对待每个研究生的论文选题，对选题，我要与学生反复论证、强调新意。我还全力用心对待每一次的课题申请。因为我认为Seminar、学术研究、课题申请、学生培养是互为助力，相辅相成的。
——经济学院 蔡庆丰
谈博士后培养
我结合自己做博士后及培养博士后的经历谈谈对博士后培养的心得体会。我将回答以下三个问题: 为什么要做博士后，为什么招博士后和怎么培养博士后? 首先是为什么要做博士后？做博士后一方面可以拓展研究方向,学习新技术, 另一方面可以积累科研成果，使自己在相关领域获得同行的认可。同时，博士后阶段是今后独立科研工作的试验田，可以利用这段时间充分锻炼提高自己的各种综合能力,比如学生培养、课题选题、实验的设计、团队协作、科研经费、实验室运行管理等。更为重要的是，博士后可以选择到优秀的课题组和学校去充分感受科研熏陶，结识更多优秀科学家。二是为什么要招博士后？人才培养是高校的重要使命之一，而指导博士后是培养优秀人才的捷径。更重要的是，通过招收相关领域的博士候选人，可以在自己实验室快速搭建相关实验平台，有利于开展交叉学科研究。此外，相比于博士生，博士后已经受过系统的理论学习和科研训练，很多课题上手会相对更快一点，投入产出比会相对高一点。最后一个问题是怎么培养博士后？我会根据实验室发展需要顶层设计,积极寻找科研背景互补的候选人，然后通过不同渠道积极宣传，最后从为人、能力和发展潜力等方面严格把关；二是以培养接班人的心态，积极创造机会锻炼提高其综合素质，做到“授人以渔”；更重要的，在研究课题选题方面，充分利用实验室的优势及博士后的研究背景，瞄准前沿新方向，积极鼓励学科交叉。通过学科交叉，我课题组的几位博士后的研究工作获得了同行的高度认可，他们也因此顺利找到教职，课题组也通过这些工作形成了研究特色，扩大了学术影响。综上，从我的个人经历来看，博士后培养是跨越式发展的助推器。
——化学化工学院 杨朝勇
谈博士后成长环境
坦白说，刚刚进入博士后站时，我心里充满了疑惑和忐忑。幸运的是，2年的博士后工作经历赋予了我预想不到的人生体验。博士后工作不仅让我敲开了公共管理研究领域的大门，也让我成长为厦门大学师资队伍中的一员。如果说我真的取得了一点点成绩，那么除了我自身的努力之外，厦大良好的博士后培养环境无疑也让我受益匪浅。首先，学院为博士后提供了良好的工作条件。其次，博士后导师对我的鼓励信任和精心指导，让我这个跨专业的博士后逐渐树立了科研信心。再次，公共事务学院良好的学术氛围让我得到良好的熏陶。大大拓展了我们的研究视野，让我们能够把握学术前沿。最后，和老师们的合作交流，为我开展科研活动奠定了基础。回顾这两年，我深深的体会到，做好博士后确实不容易。但如果能够合理利用学校良好的博士后培养资源，努力投身科研，一定能够取得优秀的成绩。
——公共政策研究院 林亚清
