3月31日，学校召开本科教学工作会议，总结2015年教学工作，布置2016年教学工作要点。副校长邬大光，教务处、现代教育技术与实践训练中心、教师发展中心负责人，各学院分管教学、实验工作的院领导，及教学督导组成员参加了会议。会议由现代教育技术与实践训练中心主任、教务处副处长谢火木主持。

教务处处长计国君首先总结2015年工作进展，特别是学校通过教育部本科教学工作审核评估，人才培养成效得到评估专家组充分肯定，但人才培养工作多方面仍需进一步改进。针对此，计国君处长把2016年本科教学工作思路总结为“三、四、五”工程，即“三个”倒逼驱动创新，“四个”面向引领未来，“五个”着力深化改革。具体为：一是推进专业建设，促进专业内涵发展。二是深化人才培养模式改革，突出个性发展。三是推动课程建设和教学方法改革，促进教学资源共享。四是加大教学条件建设，促进实践教学环节落地落细。五是建设科创竞赛两平台,培养创新创业能力。六是出台本科教学绩效考核办法，完善质量保障体系建设。

接着，教师发展中心常务副主任朱水涌提出2016年两项主要工作内容：一是借助第十一届青年教师教学技能竞赛暨第五届外语教学比赛，把学院组织教学选拨赛、教师发展中心开展教学能力培训、学院和教务处进行课堂教学评估等三个环节有效融合，打造教师教学能力提升的一个完整过程，真正有效提升青年教师的教学水平。同时，比赛将推出差异化的评选方式，鼓励探索性课程和研讨性课程积极参与赛事。二是着手筹备建设“教学博物馆”。朱水涌主任指出教学博物馆承载着大学文化建设与传承的使命，优质教学档案、论文和考卷批改记录等是学校宝贵的材料，应当得以保存并弘扬，希望各学院能够积极支持教学博物馆建设。

针对上述教学工作安排，邬大光副校长强调：一，教师发展中心应采用现代信息手段征集材料建设教学博物馆，并争取在2016年教师节开馆展示。二，应让教师明白开展教学技能竞赛的真正意义。建议教师发展中心开设教学“黄埔班”，将教学技能竞赛获奖的青年教师、副教授及以上教师，及特别优异的讲师推荐加入“黄埔班”，并将“黄埔班”经历纳入教学绩效考核体系。通过“黄埔班”的代代传承与发扬，在厦门大学教师心中播下一颗重教学重育人的种子。三，改革教学资源配置方式，用经费倒逼学院提升教学质量。过去经费划拨原则为“谁干得好，谁多干，就给谁经费”，现在应在原来基础上推行经费划拨“连桩”制度，即“谁应该做却不做或没做好，就要扣经费”。例如某个学院教授给本科生上课比例不高，将连累其教学助理经费额度和该学院的绩效。今年，学校将着力完善经费划拨“连桩”制度，建设一个科学的、有效激励的本科教学绩效考核办法，不断提升学校教育教学水平。

（教务处）