2015年底，教育部将对我校进行本科教学工作审核评估，本次评估坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设。

梯度组织保障，确保评建工作层层推进

2015年6月为了做好迎评促建工作，经校长办公会研究，成立了由书记、校长挂帅的厦门大学本科教学工作审核评估领导小组，组建了由邬大光副校长任组长、相关职能部门负责人为成员的评建办公室，学校设立了本科教学工作自评报告组、本科教学基本状态数据组、迎评工作组，同时各学院（教学部）成立了本科教学审核评估工作组，由学院书记、院长、教学副院长、副书记、教师代表、工作人员等组成，具体负责学院迎评促建各项工作。

自查检查结合，遵照五度范围找准尺子

2015年3月教务处初步部署了评建工作，要求一是把握本学科教学质量的度量；二是敢于直面问题的肚量；三是明确本学科教学孰轻孰重的分量；四是梳理出近三年工作的创量；五是构思出本学科下一步改正和创新的瞻量。本次校内大检查采用学院（教学部）自查和学校检查相结合的方式，5月份教务处部署学院（教学部）开展教学自查和改革自查、教学过程各个环节自查、实验教学自查、实习实训自查、科创竞赛自查、教学资源建设自查、教学质量监控体系自查、教学档案自查、采集本科教学基本状态数据，要求用自己的尺子量自己，并让自己的计量仪时刻处于开启状态。7月21日至24日，教务处组织3个本科教学工作评估专家组，对各专业院（系）、教学部进行为期3天的大检查，本次检查范围包括定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及特色项目七个方面，24个审核要素和64个审核点。检查核心是人才培养目标与培养效果的实现状况（达成度）。重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。这标志着厦门大学迎接教育部本科教学工作审核评估进入倒计时。

查摆问题为核心，交叉对标击中要害

此次大检查的目的是深入了解和掌握各院（教学部）本科教学工作的情况，扎实做好本科教学评建推进工作。检查中，专家组听取学院（教学部）报告，内容包括评建工作进展情况；本科教学总体情况及教学改革亮点和特色；重点是存在的主要问题和整改措施等。特别要求各单位实事求是，不回避本科教学中存在的问题，为学校进一步加强本科教学建设提供翔实的有价值的反馈信息。检查时，随机抽查教学档案，各组专家检查时细到一个格式、一个签名、一句评语、一个分值，包括近3年的毕业论文、课程试卷等，各院（教学部）的教学系（教研室）主任、教学秘书都在现场认真搜集记录每个细部问题。检查时，采取分管教学院长交叉检查，使得各个学院通过本次大检查，学习到其他学院本科教学的长处和创新做法，明晰了自己的差距。同时检查时，各个学院（教学部）、专家组也为学校职能部门如何提高人才培养质量，如何做好管理服务提出了一些建设性建议。

现场及时反馈，专家开方恰如其分

每组检查后，现场反馈检查情况及改进意见。每个专家都能够根据学院汇报中存在的主要问题、特别是结合检查时发现的细部问题，主动地为各个学院下一步的整改开方子、找路径。例如，教务处计国君处长在每个检查学院，根据教育部审核评估要求、现代高等教育创新理念、我校本科教学改革趋势，在梳理出所检查学院的近3年本科教学的创新点和“痛点”以及各个学科特色基础上，恰如其分地为各个学院下一步整改提出了明确的对策和思路。

本次自查和大检查后，我校本科教学审核评估工作组将尽快综合梳理各个学院（教学部）本科教学查摆出的问题，尽快反馈，要求各个学院在暑假期间对照教育部审核评估要求全面整改到位。

（评建办 教务处）