“我们海洋考古专业应该由理论型转化为应用型学科。”，“哲学学科如何更好地按照社会实际需要来调整课程设置，创新人才培养模式，是我们下一阶段要重点解决的问题”，这是人文学院几位教师在学习实践活动调研会上提出的建议。学习实践科学发展观活动的逐步深入激发了人文学院广大师生员工“心系学院未来、献计科学发展”的热情和智慧。

人文学院从学习实践活动一开始就坚持“学习重提高，调研讲实效”，做到学习与调研同步计划、同步推进。院党委书记林建德说：“我们力图在学习中提高对用科学发展观武装头脑、推动学院对科学发展的重要性和紧迫性的认识，深化对国情、校情、院情的认识；同时通过调查研究，全面梳理、分析制约学院发展的突出问题，把学习收获转化为推动科学发展的思路和措施。”

人文学院的历史、中文等科系都曾经筑起过学术高峰，书写过辉煌历史。但由于近年来主流学科建设遇到了发展瓶颈，致使一些传统优势学科实力水平有所下降；人文学院论文专著的数量虽居学校文科前列，但是高显示度、标志性的成果不多，特别是争取重大项目、服务国家和地方经济发展战略需求等方面的能力还需要进一步提高；师资队伍建设虽已初具规模，但是缺乏大师级的领军人物，特别是近年来随着一些学术骨干退出工作一线，青年教师的培养力度不足，新老交替问题突显；学院近年来在人才培养方面有较大的改革，但随着社会对毕业生的质量要求越来越高，学生就业形势日益严峻，如何培养出专业能力与实践能力兼具的复合型、创新性人才也是学院面临的挑战。所以，“强化主流特色”成为学院科学发展的必然选择，让主流学科有特色、特色学科入主流，学院才能稳居全国的“第一方阵”。

基于上述思考分析，学院领导班子达成共识，凝练出“秉承优良传统，创新发展战略，建设高水平人文学科教学科研基地”的实践载体。

秉承优良传统：厦门大学文、史、哲和人类学与民族学等系都是有悠久历史的科系，其优良的学术传统、深厚的文化精髓应继续得到珍视和发扬。

创新发展战略：人文学院目前跨六个一级学科，如何促进学科交叉融合，如何寻找新的学科增长点，如何加快师资队伍梯队建设，如何创新人才培养模式，如何争取科研大项目、出大成果，是学习实践活动中要进行战略性思考的问题。

建设高水平人文学科教学科研基地：目前，人文学院的学科虽然在国内有一定影响，对照一流大学的标准，还有差距，必须付出十分艰苦的努力才能实现建设高水平人文学科教学科研基地的目标。

为此，在学习调研中，人文学院党委紧紧围绕学校和学院的实践载体，在与学院所属四个系的系领导充分沟通的基础上，针对四个系的不同情况，设计出个性化的调研方案，力求调研中发现新问题、启迪新思路、谋划新举措。调研兼顾代表性和覆盖面，不仅注重问计于学科带头人，也注重求策于青年教师。目前，院领导班子成员正分头带队深入各系展开调研，形成了全院同心合力，共谋科学发展的氛围。

（人文学院）