11月25日晚，学生处本学期第三期学习沙龙在主楼16楼3号会议室举行，教育科科长郭锦星作了题为“‘模糊把握’还是‘精确计算’，‘工具理性’还是‘人文关怀’——高校辅导员工作考核制度设计的理论与实践”的专题报告，沙龙由管理科科长宋友良主持。

近年来，国家和各高校都在积极推进辅导员队伍建设，理论上出现了许多成果，实践中产生了许多经验，出台了许多政策规定。辅导员考核是其中非常重要的一个部分，它是利用系统的方法、原理，评定、测量辅导员工作行为和工作效果的一项工作，是对辅导员工作中的成绩与不足的系统描述，是明确辅导员责任的重要手段，是优化辅导员队伍的重要途径，是辅导员赏罚升降的重要依据。建立科学、规范、有效的辅导员工作考核体系，对于调动辅导员工作的主动性与创造性，提高辅导员队伍的工作水平与职业素养，促进辅导员队伍的职业化、专业化建设，增强大学生思想政治教育的针对性与实效性，具有重要的意义。

报告首先结合国内其他高校的情况，分别从考核方式、考核内容、结果应用和配套制度四个方面介绍了当前高校辅导员工作考核制度设计的特色，使大家对辅导员考核工作有了一个初步的认识；其次，分别从个人绩效考核的基本理论、辅导员的绩效管理 、绩效考评常见误差和绩效考核效度与信度等角度，从理论的高度审视辅导员考核制度的设计，讨论各种考核方法的利弊和在制度设计中的取舍；接下来的第三部分对当前高校辅导员工作考核制度实践中出现的问题进行了剖析，包括在考核内容上的问题、考核方式上的问题、考核主体上的问题、结果应用上的问题和辅导员绩效考核的误区，提出我校在制度设计中应妥善规避和解决；最后，通过分析我校辅导员队伍的基本特点，结合国内其他高校辅导员考核模式的比较，提出了我校辅导员考核体系的设计构想，强调必须在充分调研的基础上，根据本校的实际，进行最佳选择，这样才能避免“水土不服”，达到实施辅导员工作考核制度的最大效益。

在接下来的讨论环节，大家结合自身感想，纷纷就辅导员考核指标的设计中如何体现“规定动作”和“自选动作”的结合、如何为辅导员创造良好的制度环境等问题提出了自己的想法，并进行了深入的讨论和交流。

（学生处）