本报记者 林丽明 宗蕊 通讯员 李静

体育超市，让学生爱上体育课。

今年9月，厦大开设“爬树课”的消息，引起社会舆论一片哗然，叫好者有之，批评者有之。此前厦大开设高尔夫球课也被指为“精英教育”，引来一片非议。其实，爬树课也好，高尔夫球课也好，都只是厦大为学生提供的38门体育选项课之一，其目的是通过多样化的课程设置，引发学生对体育课的兴趣，从而达到增强学生体质、培养良好的健身锻炼习惯的目的。

课程多样，“秒杀”选课

篮球、足球、网球、高尔夫球、健美操、街舞、自卫防身、定向越野、马拉松、游泳……厦门大学的公共体育课程从1997年的7—8门选项课，拓展到如今的38门选项课，形成了以民族传统体育系列课程、形体塑身与健身健美系列课程、户外拓展训练系列课程、小球类系列课程、大球类系列课程以及马拉松、游泳、保健康复等课程体系。

“传统体育课上的推铅球、跳高，学生毕业后很少有机会接着练习。我们希望体育课能教给学生有用的技能，培养兴趣，养成终身运动的习惯。”厦门大学体育教学部主任林致诚说，“根据场馆的基本情况，尽可能多开一些学生喜欢的项目。就像超市一样，学生可以根据自己的兴趣自由选择。”

采访中，学生普遍反映，体育课很火爆，一些热门课程在选课开始后一分钟内就一抢而空。“我每次选课都让我广州的同学帮忙，他用校外网，网速比较快。”厦大经济学院财政系大二男生陈怀宇告诉记者，“对学校的体育课都很感兴趣，但热门课不好选，需求比供给大。”

正在操场上等待上马拉松课的厦大信息科学学院大三男生文中说：“非常幸运，上学期秒杀到了高尔夫球。这学期刚开始没想选马拉松，选项课很快就抢光了，这是学校增设的，选上也很幸运。”大二女生林桂桢告诉记者，她平时不爱运动，不过非常喜欢选上的定向越野课。

“课程设置注重实用性、趣味性，我们还专门为不适合剧烈运动的学生开了一门课，叫康复保健体育课。”林致诚说，康复保健体育课的教学对象是体弱、病、残的学生，采用医疗体育运动处方的锻炼方法，以达到康复身体、恢复机体功能、改善身心健康状况、增强身体体质为目的。

“学生大学期间必修4个体育学分，游泳是一种生存技能，从2011级开始，列为必修学分。由于身体原因不能游泳的，可以到医院开证明免修。”林致诚介绍说，从2009年开始，还设置了游泳特色学分。“通过测试，男生一次能连续游400米，女生能连续游200米，就可以获得1个特色学分。”

“学生对体育课的评价，对体育教师的评价，近年来在全校都是排第一。”林致诚自信地说。记者在2011-2012学年的全校本科课程教学测评结果中看到，参评学院共26个，体育教学部第一学期总平均分为4.78分（满分为5分），第二学期总平均分为4.84分，均为全校第一名。

体育社团，推波助澜

要达到锻炼身体，增强体质的目的，仅靠体育课是远远不够的。“体育课以外，课外锻炼更加重要，这就需要发挥高校体育社团的带动作用。因此体育部积极介入指导体育社团。”林致诚告诉记者，厦大体育部在全校28个体育社团中各挂靠1名体育老师，由体育老师与体育社团负责人讨论制定体育社团的活动计划，每次活动结束还要有总结。

不仅如此，厦大体育部还给体育社团提供一定的资金支持。体育社团活动的奖杯、奖品、场地、裁判都由学校体育部提供。“比如帆船运动，我们专门买了几艘船供学生们用。”校方对体育社团的指导和扶持，推动了体育社团更加蓬勃发展。

“老师从日常活动安排和运作、协会的发展、运动技能的培训、运动的安全性等多个方面对我们进行指导。”厦门大学帆船协会创始人兼会长黄子鉴介绍说，厦大帆船运动的发展走在国内高校的前列，2009年厦大帆船队成立，2010年厦大帆船协会成立，厦大帆船队参加过多次国际性的帆船比赛，2011年参加世界大学生帆船赛获得亚洲区冠军。帆船协会从成立之初的50多人，发展到现在的500人，每一步都离不开老师的指导与协调。

“老师像朋友一样，很有亲和力。我们经常跟老师一起泡茶聊天，讨论协会的各项事宜。”黄子鉴介绍说，帆船协会的专门指导老师是体育教学部的郑达雄老师，负责协调协会的各项活动。此外，由于帆船运动的特殊性，曾经拿过国际帆船比赛冠军的吴飞腾老师也参与指导帆船协会，主要从专业技能上给予指导。

“希望学生在步入社会前，都有一两项喜欢的运动并坚持终身。”林致诚道出了厦大体育部推动学校体育教育改革的初衷，“无论是多样化的课程设置，还是对体育社团的指导，都是为了让学生对体育运动产生兴趣。”面对外界舆论的压力，林致诚说：“学生热爱运动，体质增加了，体育教学的目的也达到了。”